![\"\"](\"https:\/\/atypiques-et-epanouis.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/522FB1D1-7EC5-4584-B969-C0E6D617563E.webp\")
<\/figure>\n\n\n\n\u00b7 Des difficult\u00e9s en lecture, une certaine lenteur de lecture malgr\u00e9 un travail r\u00e9gulier<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Des difficult\u00e9s \u00e0 identifier les sons distinctement dans un mot et\/ou \u00e0 apprendre comment les lettres repr\u00e9sentent ces sons<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Des inversions, ajouts, suppressions ou transformations de lettres ou de mots<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Une plus grande aisance \u00e0 l\u2019oral qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9crit<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Des difficult\u00e9s en orthographe<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Des difficult\u00e9s \u00e0 m\u00e9moriser les tables de multiplication<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Des difficult\u00e9s avec les langues \u00e9trang\u00e8res, notamment l\u2019Anglais<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Un graphisme malhabile aussi parfois<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Une confusion entre les sons proches<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Une prononciation parfois incorrecte<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Des difficult\u00e9s \u00e0 s\u2019exprimer clairement ou \u00e0 comprendre ce que les autres veulent dire quand ils parlent<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Des difficult\u00e9s \u00e0 lire les partitions de musique<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Une faiblesse de la m\u00e9moire \u00e0 court terme<\/p>\n\n\n\n
La dyslexie ne s\u2019exprime pas de la m\u00eame fa\u00e7on chez toutes les personnes, ce qui explique qu\u2019une personne touch\u00e9e par la dyslexie peut avoir des sympt\u00f4mes tr\u00e8s diff\u00e9rents d\u2019une autre ayant re\u00e7u le m\u00eame diagnostique. Ces sympt\u00f4mes sont donc des indices, mais pour avoir la certitude d\u2019\u00eatre face \u00e0 une dyslexie, il est n\u00e9cessaire de faire un bilan chez un ou une orthophoniste. Ce sont ces professionnels qui pourront poser le diagnostique et entamer un travail de \u00ab r\u00e9\u00e9ducation \u00bb.<\/p>\n\n\n\n
D\u2019autres professionnels (neuropsychologues, psychologues ou psychomotriciens) peuvent aussi intervenir pour aider les personnes atteintes de dyslexie \u00e0 compenser certains effets du trouble, qui ne touchent pas la lecture comme :<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Des difficult\u00e9s \u00e0 se tenir tranquille sur sa chaise<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 Une faible estime de soi<\/p>\n\n\n\n
\u00b7 \u2026<\/p>\n\n\n\n
Cela est d\u2019autant plus vrai que la dyslexie peut se cumuler avec d\u2019autres troubles des apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
La dyslexie rendant difficile non seulement l\u2019apprentissage de la lecture, mais aussi plus globalement l\u2019ensemble des apprentissages, il est \u00e9galement important de pr\u00e9voir des am\u00e9nagements p\u00e9dagogiques pour les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant ce genre de trouble. C\u2019est g\u00e9n\u00e9ralement un PAP (Plan d\u2019Accompagnement Personnalis\u00e9) qui est mis en place avec le m\u00e9decin scolaire et les \u00e9quipes enseignantes.<\/p>\n\n\n\n
Avec la mise en place de toutes ces mesures, les enfants ayant se type de troubles des apprentissages peuvent apprendre avec succ\u00e8s et tr\u00e8s bien r\u00e9ussir professionnellement, m\u00eame si la dyslexie reste pr\u00e9sente. Ceci est d\u2019autant plus vrai que les personnes pr\u00e9sentant une dyslexiques ont aussi des qualit\u00e9s tr\u00e8s affirm\u00e9es allant de paires avec leurs difficult\u00e9s : elles font souvent preuve d\u2019une grande cr\u00e9ativit\u00e9, ont une pens\u00e9e visuelle tr\u00e8s puissante et sont souvent brillantes dans les domaines demandant une approche globale.<\/p>\n\n\n\n
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La dyslexie ou trouble sp\u00e9cifique des apprentissages du langage \u00e9crit est le plus courant des troubles d\u2019apprentissage. La dyslexie n\u2019est d\u00fb ni \u00e0 un manque d\u2019intelligence, ni \u00e0 un manque de motivation face aux apprentissages, mais plut\u00f4t de fonctionnement c\u00e9r\u00e9bral au niveau linguistique Les principaux \u00ab sympt\u00f4mes \u00bb pouvant faire suspecter une dyslexie sont : \u00b7 Des difficult\u00e9s … <\/p>\n